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我的教育理想:把学数学变成有趣的事

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梅梅原创:二十以内进位加法---数学话剧进课堂(一)  

2015-01-05 17:03:17|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

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      话剧进课堂?

      话剧进数学课堂?

      话剧进一年级数学课堂?

      是的,话剧真的进入了梅梅老师的数学课堂!

      很开心, 把数学话剧引入一年级课堂,这是我酝酿已久的一个大胆想法。我认为,用话剧表演的形式,为数字赋予人的性格和语言,一下子就能使得书本上的古板数字和算式灵动起来。在表演中,把孩子们变成会说话的数字,代替数字进行思考和表达,在表演过程中孩子们很容易明白题目的算理和算法。实践证明,这种话剧表演的形式是孩子们极为喜闻乐见的。它不仅仅促成了学生对数学算理的有效理解和计算速度的提高,还为解决一年级学生注意力难以集中的问题提供了极好的思路。  

                                   剧名:20以内进位加法

                                          第一幕:猜谜语

    旁白:今天的故事从猜谜开始了。

    梅梅老师:请同学们猜谜语,猜猜看这个人是谁呢?它是一个非常贪心的家伙,每次见了别人,它总是想问别人要1,别人问他为什么要1,他总是说:“你给我1我就变成10了!”这个人是谁呢?

    同学们:是9!

    梅梅老师:第二位朋友来了,它是一个更加贪心的家伙,每次见了别人,它总是想问别人要2,别人问他为什么要2,他总是说:“你给我2我就变成10了!”这个人是谁呢?

    同学们:是8!

    梅梅老师:第三位朋友来了,它胃口更大,每次见了别人,它总是想问别人要3…… 

    同学们:是7!

    梅梅老师:同学们说,6总是问别人要几?

    同学们:是4!

    梅梅老师:5有什么特点呢?

    同学们:总是问别人要5!

    梅梅老师:为什么呢?

    同学们:因为要来5她就变成10了!
    同学甲:哎呀,我发现一个秘密。(大声惊喜状)
    同学乙:什么秘密?(惊异状)
    同学甲:我们的目标是相通的,我们都想凑成10.呵呵呵呵(得意状)
    同学乙:对呀。(恍然大悟状)
    梅梅老师:为什么他们都想变成10呢?

    同学们:因为10加一个数特别好算!

                                      第二幕:9+7

旁白:9和7相加,他们会说什么呢?

9说:7啊,你给我1吧!你给我1我就变成10了。

7说:好啊,我给你1我就变成6了。

9和7一起:那我们两个合起来就是16了!

旁白:9+4   9+6  9+8 见面了,猜,他们会说什么呢? 请同学们两人一组,分角色练习。

                                        第三幕:8+5

 旁白:8和5相加,他们会说什么呢?

8说:5啊,你给我2吧!你给我2我就变成10了。

5说:好啊,我给你2我就变成3了。

8和5一起:那我们两个合起来就是13了!

旁白:8+4   8+6  7+8 见面了,猜,他们会说什么呢? 请同学们两人一组,分角色练习。

                                        第四幕:7+6

旁白:7和6相加,他们会说什么呢?

7说:6啊,你给我3吧!你给我3我就变成10了。

6说:好啊,我给你3我就变成3了。

7和6一起:那我们两个合起来就是13了!

旁白:7+4     7+5 见面了,猜,他们会说什么呢? 请同学们两人一组,分角色练习。

                                        第五幕:6+5

旁白:6和5相加,他们会说什么呢?

6说:5啊,你给我4吧!你给我4我就变成10了。

5说:好啊,我给你4我就变成1了。

6和5一起:那我们两个合起来就是11了!

5说:(突然,5不愿意了,委屈地)我还想问你要呢!

6说:你想问我要几呢?

5说:6啊,你给我5吧,给我5我就变成10了!

6说:好哇!给你5我就剩下1了,我们两个合起来就是11了!

5说:哎呀,我发现了一个秘密!

6说:什么秘密啊?

5说:不管你给我,还是我给你,最后的结果都是11!

旁白:两个人快快乐乐拉着手回到自己座位上。

课堂活动:所有孩子分组参与,将算式9+7  8+5  7+4  6+5选角色表演一遍,交换角色再表演一遍。

( 注:红字部分为齐鲁名师朱良才先生修改添加。)

       梅梅原创:数学话剧来到我的课堂 - 梅梅老师 - 我的教育理想:把学数学变成有趣的事

 

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