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我的教育理想:把学数学变成有趣的事

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梅梅原创:"4的认识“教学之我见  

2014-09-10 22:14:42|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

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     每个一年级的孩子都能够顺利的从1数到100,甚至能数到1000,但这并不说明孩子已经学会了这些数,在他们的世界里,也许数数和念“顺口溜”没啥区别,也就是说,他们只会“唱数”而已。

  数的认识在小学低年级阶段基本就编排完毕,顺序是:10以内数的认识,20以内数的认识,100以内数的认识以及后面四年级要学习的大数的认识(就到九位数了),但每一类数的认识教学的侧重点各不相同。10以内数的认识是一年级上册重点内容,主要学习"数的理解"(理解每一个数字表示的含义,从具体事物到半抽象物体再到符号,也就是数字,体会数字和物体一一对应的关系)、"数字的规范写法"(包括每一个数字的起笔、收笔的位置、笔顺)、"数的组成"(分成)。

  和13的认识不同的是,从4开始,我们要学习它的组成了。认识4会写4知道4的组成,这就是这节课的设计思路。好吧,鉴于孩子们是如此地爱玩,为了抓住他们转瞬即逝的注意力,更为了好好利用他们的好胜心,我们的课还是从玩游戏开始,到分组比赛结束,边玩边练吧。

   4的认识

  全班分为四队,编上号。请一个队选出4名同学站到队伍的前面来,请同学们只用“伸手指”的方法表示有几个同学站在前面?(设计意图:教师可以明确了解每一个孩子对4的理解程度,知道4表示几个物体)

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    4的写法

  教学4的规范写法。有两笔。第一笔的起笔是半格上边线中间起笔,一直经过横中线,到达左边线,碰到头了就拐弯,向右平行于横中线写,右边的竖中线是一堵墙,头碰到这里就被挡住了,千万不能把头伸到墙另一边去。第二笔的起笔在上格竖中线中间位置,到达下边线半格中间为止。(关于田字格的认识,上、下、左、右边线和横中线、竖中线,孩子们都很清楚)

   4的组成

   每队另选一人将4人分成两组。各队要分的不一样。孩子们边说,老师边板书4的组成。编儿歌加上动作,各个队比赛,男生女生比赛……总之,让每一个孩子动口、动嘴、动脑,孩子们加上各种各样自己喜欢的动作,在课堂上尽情施展自己的个性!我说:开始!孩子们就开始啦。啪-啪-啪-啪(拍手掌),4可以分成1和3,1和3组成4;4可以分成2和2,2和2组成4;4可以分成3和1,3和1组成4!

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    写4的连环比赛。设计意图是为了让孩子动静结合,在课堂上能静下来写字、静下来思考,慢慢养成好习惯。我原来担心万一写的不够规范,越练越坏。所以我特意要求只写一个4而不准多写,必须我看过了说了“好!”才能写一行4。没想到越不让写一行,孩子们越想写一行,为了得到我的“好”字,他们尽最大努力把4写出最高水平。写完一行的,必须我看过、允许了,才能继续写两行……这样,写一个的羡慕那些能写一行的,写一行的羡慕那些被允许写两行的……总之,每个孩子都小心翼翼、力求把4写到最好。呵呵,想调动他们的积极性,还真得好好想办法!

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   作品展出。如果你想让孩子心里持续美滋滋的,而不是口头表扬只快活那么几分钟,那么,把他的作品展出是个好办法。每次踏进教室,看到自己写的优秀作品静静的展出在那里,再加上老师时不时真诚为他加油,那么他就会一直被鼓舞! 

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 (备注:鉴于篇幅,仅选取了几张照片作为插图,更多照片请看博客相册-《我的宝贝们》)

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