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我的教育理想:把学数学变成有趣的事

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梅梅原创:感受美国教育之二:美国小学的作业批改  

2012-12-14 19:50:24|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

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      在中国,山东省潍坊教育的小学阶段,对于试卷和作业评价有明确规定:卷面只能写等级而不准出现分数,错题扣分也不行,甚至错题都不能打错号,只能在错题的地方画圆圈或划线标出来……总之,孩子的试卷成绩是等级制,不准用分数衡量更不准排名次。 所有这些举措目的只有一个,就是保护孩子的自尊心。

 

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    上面是我同事代老师批改的作业:错题用圆圈标注,等级制。标准的“批改合格”产品

     可是在美国这个如此重视保护孩子自尊心和自信心的国度,在小学二年级老师的办公桌上,我看到一摞摞两面打印的试卷,翻看后,我很震惊。学生的作业对了就打对号,错了就打错号,从不顾忌。

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      这一摞是听写单词的测试。老师没有画对号,试卷上只有错号。

 

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    这一份是测试题,看来是全对了吧,老师没有做任何标记。

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  这份试卷,题号处画着对号。(呵呵,我猜这位老师是左撇子。)
 
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       美国考试也采用百分制。

 

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     这是艾米丽2012年9月7日的拼写测试,这个孩子得了101分。(是奖励了一分吧?)老师表扬她“good!”还说“艾米丽,请你擦去这些单词,它们很难读。”

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 这是艾米丽2012年9月14日的拼写测试,老师给了103分!还表扬她“super!(超好!)”

 

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     这个小孩落下了一个题目没做,(看来漏掉题目不是中国小孩的专利啊)老师打了个错号,又打了个“?”还留言:“你又落下了一个题目,就像上周一样!”有责怪的语气了。他得了83分。

 

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     每一份试卷都有测试时间和姓名,还写着测试类型。这个测试依旧还是“spelling”“test”(拼写测试)。左边这位79分,右边这位100分。

 

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    这个学生按照自己的理解写了答案,而不是从题目给的文字中找答案的。老师告诉他“应用段落就能找到细节”。
 

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         这次考试他得了93分,老师写了一个大大的“good”!

       

        看完这些试卷和批改,我的感觉是,美国的老师不忌讳打“错号”,反而对打“对号”没什么兴趣;他们也不忌讳打分数,有时候会扣分,有时候也会奖励分;美国老师很重视批语的使用。有时候教给方法,比如提醒孩子“应用段落就能找到细节”;有时候提醒注意,比如孩子落下一个题没做时,老师提醒说“你又像上周一样了!”;更多的时候是表扬“good!(好)”“super!(超好)”。

       梅梅思考作业批改的主要目的是什么? 作业批改到底与保护孩子的自尊心和自信心有没有直接的关系?这真是个值得深思的问题。
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