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我的教育理想:把学数学变成有趣的事

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【引用】跟王冬梅老师学什么  

2011-05-31 16:37:15|  分类: 教学随笔 |  标签: |举报 |字号 订阅

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本文转载自心与心《跟王冬梅老师学什么》
【引用】跟王冬梅老师学什么 - 梅梅老师 - 我的教育理想:把学数学变成有趣的事

 2011年5月27日,是一个让我难忘的日子。

今天,全县小学数学文化构建研讨会在我校召开,我执教了苏教版五年级上册《解决问题的策略——倒推》,王老师执教了青岛版《用数对确定位置》,王老师的课让我大开眼界,也让我看到了我离名师有多远,让我看到了我今后改进的方向。

本节课我是遵循了“激活经验,感知策略”、“初步体验,构建模型”、“自主探究,步步为营”、“拓展练习,巩固提高”、“渗透文化,应用实践”五大环节。

反思自己的课堂,尽管侯京友老师给出了很高的评价,但我更多的是把它看成一种鼓励。对比王冬梅老师的课堂,我感觉到了自己距离名师有多远。

如果让我自己来形容我的课堂,我觉得有一点可以肯定,我走的肯定是模特步,表面看起来很漂亮,甚至也会有一些优雅。这漂亮基于我对课题设计的一脉相通,一气哈成,衔接巧妙自然,浑然一体;基于我的课堂语言,特别是评价语言,我鼓励学生从来不是简单了事,像“你真棒”,“很好”等,我总是从学生的具体表现入手,给他具体的评价。这点我还是自信的。说到优雅,我是指把握教材的深度层面上来讲,也能往远了广了走,但也就是走到冲刺线就止步了,没有越线的迹象,唉,让人真想踹一脚。从模特走台步来看,我觉得我是缺少亮相的那一刻,缺少对人放电的那种能力。如果把王老师的课看成一座山峰,我想我的课堂就像依附于山峰脚下一座小山,当然,还算是比较清秀的小山。

王老师上课之初,跟所有老师一样,我几乎是用批判的眼光在看课,一直到学生自发生成数对为止,我都没感觉有啥出彩的地方,心里还暗自想,如果换了我,可能比这样上还要好一些,但是后来开始王老师让我产生了多次意外和惊喜,高潮迭起,大家也看到了,从数对的来源到创造数对表示位置,到尝试确定天柱峰的位置,让人叹为观止。

从跟王老师的交谈中,从她的博客里,我更是看到了一种一般人达不到的那种热爱学生,热爱教学,热爱教育的那种狂热。她每次上完课,必定写反思。反思写什么?写对教材的处理,写对本节课的成功,写本节课遗憾。在我校上完课之后,不顾一天的劳累,马上写了反思。这次她独出心裁,用课堂上发生的四个灵动小故事为导引做了自评和总结,我觉得挺有创意。

如果不是跟王老师一同上课,也许我超越自己还需要一段时间,但通过这次,我想我起码知道了努力的方向。

感谢您,王老师!

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