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我的教育理想:把学数学变成有趣的事

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吴正宪小学数学优秀案例整理(1)  

2011-01-31 23:11:39|  分类: 优质课例 |  标签: |举报 |字号 订阅

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                   平均数
     
吴:你们喜欢什么球类运动?
     
1:我喜欢足球。
     
2:篮球。
     
3:乒乓球。
     
吴:由于受到场地的限制,我们只能在这里进行一次拍球比赛,你们看怎么样?
     
生:好。
     
吴:那我们以这里为界,一分为二,这边算一队,那边算一队。第一件事,先给自己的队起一个自己喜欢的名字,然后派一个代表把名字写在黑板上。第二件事,咱们得商量商量,这么多小朋友参加比赛怎么个比法,你们得出点招儿。听懂了吗?
         
(学生七嘴八舌商量开了,一分钟后,一个同学在黑板上写了胜利队。另一对也写了吴正队
     
:吴正是什么意思?
     
生:因为您的课讲得特别好,我们用您的名字,一定能赢。
     
吴:行行行。队名产生了,那咱们怎么比呢?
     
生:选出每个队最厉害的一位参加比赛。
     
吴:那你们选吧,再挑一个裁判,每队再请一个小朋友纪录。
            
预备,开始!20秒后,吴老师喊停,然后统计:吴正队30胜利队29
           
下面我宣布,本次比赛胜利者为吴正队胜利队服不服气?
      “
胜利队:不服气!
     
吴:为什么?
     
生:就一个人能代表我们吗?应该每队再选几个。
     
吴:我建议每队再选三个人,好吗?
          
(每队三人继续比赛,老师把每个人的拍球数写在黑板上。)
     
吴:下面用最快的速度算出胜利队吴正队的总数各是多少,报数。
     
;118,124.
     
吴:现在胜利者是吴正队,可以吗?
     
生:不可以。
         
(这时,吴老师走到胜利队同学面前。)
     
吴:别急,虽然现在咱们落后,但吴老师决定加入胜利队,欢迎吗?
     
胜利队:欢迎!
     
吴:现在把吴老师拍的22个加进来,算一算一共多少个?
     
;140个。
     
;下面我宣布,今天的胜利者是胜利队
     
生:不同意!
     
吴:为什么?
     
;胜利队有5次拍球机会,我们只有4次,不公平。
     
;哦,在人数不等的情况下,我们还用总数这个统计量来比较,显然不公平,那么,在人数不等的情况下,我们能不能比出两个队总体的拍球水平呢?
        
(学生开始思考,相互交流。)
        
(终于有一个声音出现了:在人数不等的情况下,可以先求平均数。)
     
吴:怎样求平均数呀?
     
;就是用拍球的总数,除以拍球的人数。
     梅梅
点评:排球是孩子喜欢的游戏,吴老师把游戏引进课堂的时候,在许多环节上都进行了改造:让学生自拟队名、自定比赛规则,是要培养学生的参与意识,是为了激发学生内在的学习动力;教师选择加入,是为了加深学生对平均数意义的体会,从而激发学生对平均数知识学习的需要。实际上,几乎每个环节都自然的指向对平均数的理解。一个原生态的生活情境,是难以有如此明显而丰富的教学意义的。

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